Ilang linggo na ang nakalipas, kasama ko ang isang dating dance student, na nag-interbyu sa akin tungkol sa mga hamon sa pagtuturo ng mga klase sa kolehiyo.
Ang aming pag-uusap ay tumungo sa paniwala ng pagiging nakakahon sa isang partikular na karera, landas, o personalidad.
Pinag-usapan ko kung paano minsan sasabihin sa akin ng aking mga estudyante na marami silang nabasa, at kailangan nila ng mga graphics sa halip dahil sinabihan sila na sila ay “mga visual na nag-aaral.”
Ang artikulo ay nagpapatuloy pagkatapos ng patalastas na ito
Ang mga tao ay parang visual, auditory, o kinesthetic, o what-have-you learners. Ang ilang mga tao ay parang mas natututo gamit ang isang kahulugan o istilo kumpara sa isa pa. Gayunpaman, ang maliit na pananaliksik ay natagpuan ang bisa ng paggamit ng gayong mga paniwala upang gabayan ang edukasyon. Ang mas masahol pa, ginagamit ng ilang mga tagapagturo ang konsepto upang ikulong ang mga mag-aaral sa isang uri ng pag-aaral, sa halip na mag-strategize ng mga pamamaraan para mapabuti ng mga mag-aaral ang mga istilo ng pagkatuto kung saan sila ay mahina.
Iyon ay, ang isang visual na nag-aaral ay maaaring mabigyan ng higit pang mga pagsasanay sa pakikinig upang mahasa ang kanilang mga kasanayan sa pakikinig upang maaari din silang maging mas mahusay sa pag-aaral sa pamamagitan ng, halimbawa, mga lektura kaysa sa mga diagram o larawan lamang.
Upang sabihin, samakatuwid, na ang isa ay isang tiyak na tatak ng mag-aaral ay hindi upang limitahan ang sarili sa isang solong landas o kahon, ngunit upang payagan ang sarili na galugarin ang mga landas na hindi nakasanayan ng isa. Nakakapagod, sinabi ko sa aking mag-aaral, na turuan ang mga mag-aaral na “nag-stereotype” sa kanilang sarili at, sa paggawa nito, nawala ang kanilang kuryusidad.
Ang artikulo ay nagpapatuloy pagkatapos ng patalastas na ito
“Sa tingin mo, bakit ligtas ang mga estudyante?” She asked, “Ito ba ang pagpapalaki nila? School nila? Ang henerasyon natin?”
I’m paraphrasing her question; at ang sagot ko, na na-paraphrase din, ay ito ay isang kumbinasyon ng maraming mga kadahilanan na posibleng tumutugon sa kung bakit kumilos ang mga mag-aaral sa paraang ginagawa nila. Overprotective na magulang. Mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo. Mga hindi nakikitungo sa mga tagapagturo. Isang kultura na pinapahalagahan ang pagsunod.
Gayunpaman, naabala ako sa pariralang “playing it safe.” Hindi ko maintindihan kung bakit, hanggang noong nakaraang linggo, nang talakayin namin ng aking mga kasamahan ang programang Sandbox. Ang programa, na pinangungunahan ng Areté ng Ateneo, ay isang inisyatiba upang hikayatin ang mga propesyonal sa buong Ateneo na magsagawa ng mga interdisciplinary na proyekto na maaaring harapin ang mga masasamang problema para sa mga partikular na komunidad.
Ang inisyatiba, sa pamamagitan ng grant nito, ay nagsilang na ng mga makabagong pamamaraan sa pagtuturo ng matematika gamit ang ating kultural na pamana, isang proyektong naglalayong isulong ang kasaysayan ng arkeolohiko sa pamamagitan ng paghuhukay sa ating mga lupa habang nagkukuwento ng mga unang Pilipino, at mga website at app na nag-aanyaya sa atin na tuklasin ang yaman ng ating mga sayaw at ating wildlife.
Napansin namin ng aking mga kasamahan, gayunpaman, na ang mga mananaliksik ay madalas na natatakot na makipagsapalaran. Hinihikayat ng grant ang mga interdisciplinary team na direktang makipag-ugnayan sa isang partikular na grupo ng mga tao. Upang magpakita ng empatiya. Upang lumipat sa labas ng comfort zone ng isang tao. Upang itapon ang mga preset na paniwala. Para maglaro.
Ang “Play” ay ang pagiging bukas sa ideya na ang direktang pakikipag-ugnayan ng isang tao sa mga tao at mga sitwasyon sa labas ng mga hangganan ng isang tao ay maaaring magbunga ng mga proyektong higit pa sa isang disiplina, na higit sa imahinasyon ng sinumang propesyonal.
Hinihikayat ng grant ang incubation: kasunod ng direktang pakikipag-ugnayan, ang mga mananaliksik ay maaaring gumawa ng mga prototype para sa isang interbensyon, na pagkatapos ay sumasailalim sa maraming mga pag-ulit. Sa bawat hakbang, kailangang harapin ng mga mananaliksik ang posibilidad na hindi gagana ang kanilang mga paunang estratehiya.
Gayunpaman, maraming mga mananaliksik ang nagmumungkahi ng mga proyekto na mayroon nang nakikitang katapusan, na may layuning magpalaganap lamang ng impormasyon, sa kabila ng hindi pa nakakausap ng mga mananaliksik ang komunidad.
Noon ko napagtanto kung bakit nakakairita ang “playing it safe”.
Ang “Playing it safe” ay isang oxymoron.
Ang paglalaro ay pagiging bukas sa kawalan ng katiyakan, ang temporalidad ng mga plano, ang hina ng mga naisip na ideya. Ito ang paraan namin noon sa paglalaro, gamit man ang mga manika o mga set ng pagluluto, mga brick ng LEGO, o mga sketchpad. Wala kaming nakagawian, ngunit natutuwa kami sa pagtuklas, pag-aaral, at pagwawasto sa sarili.
Paano maaangkin ng isang tao na maglaro, na maging bukas sa kakulangan sa ginhawa ng mga bagong bagay, kapag ang isang tao ay nakaupo, masyadong kumportable, sa loob ng kanyang disiplina, intelektwal, o emosyonal na mga bakod?
Ito ay isang saloobin na pumipigil sa marami sa ating mga mag-aaral na tangkilikin ang proseso ng pag-aaral, ngunit ito rin ay isang saloobin na nagdadala sa kanilang pagtanda kapag sila ay tinuruan na ang landas ng isang tao ay nakatakda na para sa buhay, na ang kawalan ng katiyakan ay dapat katakutan, at ang paglalaro ay mapanganib—na ang isang tao ay maaaring matuto sa pamamagitan lamang ng isang paraan, may isang nakapirming personalidad na sinusukat sa pamamagitan ng mga marka ng pagsusulit, ay isang henerasyon na ang mga katangian ay dapat gamitin bilang permanenteng mga label.
Maaaring maging mabunga ang paglalaro. Ako ang patunay niyan. Dati akong bench scientist na kailangang maging bukas sa maraming paradigms ng social sciences. Ngayon, isa akong iskolar sa agham at panganib sa komunikasyon na nagmula sa maraming disiplina na nagbigay-alam sa aking mga karera. Ang maraming pagtawid sa hangganan ay nagbigay-daan sa akin na magkaroon ng pananaw sa iba’t ibang problema, maging sa edukasyon, pulitika, sayaw, o agham.
Maraming tulad ko, na pinipilit mag-isip tungkol sa mga grado, personalidad, o istilo ng pag-aaral, ngunit lumalaban sa kanilang pagnanais na matuto.
Mga anak natin sila.
At sana ay huwag payagan ng ating mga magulang at guro ang mga resulta ng pagsusulit na lumpo sila.
—————
Hindi ma-save ang iyong subscription. Pakisubukang muli.
Ang iyong subscription ay naging matagumpay.
