Ang isang trowel (/ˈtraʊ.əl/), sa mga kamay ng isang arkeologo, ay parang isang mapagkakatiwalaang sidekick – isang maliit, ngunit makapangyarihan, instrumento na nagbubunyag ng mga sinaunang lihim, isang mahusay na pagkakalagay sa isang pagkakataon. Ito ang Sherlock Holmes ng site ng paghuhukay, na nagpapakita ng mga pahiwatig tungkol sa nakaraan sa bawat maselan na pag-swipe.
Sa yugtong ito ng “Time Trowel,” naiisip ko ang epekto ni Kristine sa Severe Tropical Storm (STS) sa edukasyon sa Naga City — isang lugar na tinatawag ko pa ring tahanan. Bagama’t ako ay orihinal na taga-Tinambac, Camarines Sur, gumugol ako ng limang mahahalagang taon sa Naga, nag-aaral sa high school sa Naga College Foundation. Dito ko natuklasan ang malalim na koneksyon sa pag-aaral at pakikipag-ugnayan sa komunidad.
Hindi lang ginulo ni Kristine ang mga pang-araw-araw na gawain; patuloy nitong ginugulo ang mga pundasyon ng edukasyon at mga kultural na espasyo, na nag-iiwan ng epekto na magtatagal pagkatapos ng agarang resulta ng bagyo.
Lumaki na may patuloy na banta ng mga bagyo, alam kong lubos kung paano maaaring makagambala sa pag-aaral ang mga sakuna na ito. Ang mga kanseladong klase, nawasak na mga silid-aralan, at ang pagkawala ng mga aklat ay karaniwang nangyayari, at tuwing panahon ng bagyo ay nagpapaalala sa atin na ang edukasyon ay madaling madiskaril ng mga puwersang hindi natin kontrolado. Si Kristine ay walang pagbubukod, at ang epekto nito sa edukasyon ay nagpapakita kung gaano mahina ang aming mga system sa mga paulit-ulit na pagkaantala.
Mga panandaliang pagkagambala sa edukasyon
Ang mga unang epekto ng STS Kristine sa edukasyon ay nakakagulo. Ang mga binaha na silid-aralan, mga nasirang aklatan, mga paaralang ginamit bilang mga evacuation area, at mga wasak na materyales sa pagtuturo ay nag-iwan sa mga paaralan sa lahat ng antas na nahihirapang ipagpatuloy ang mga aralin. Sa mga susunod na araw at linggo, ang mga guro ay nagdaraos ng mga klase sa mga pansamantalang espasyo, at ang mga mag-aaral ay nag-a-adjust sa hindi gaanong perpektong mga kapaligiran sa pag-aaral, kadalasan ay may mga pansamantalang mapagkukunan. Para sa mga mas batang mag-aaral, lalo na, ang pahinga sa nakagawiang ito ay mahirap maunawaan at mas mahirap ibagay. Ang epekto ay higit pa sa mga pisikal na espasyo — mayroong isang sama-samang pakiramdam ng kawalang-tatag na nakakaapekto sa kakayahan ng lahat na tumutok, matuto, at makaramdam ng suporta sa paaralan.
Sa isang sistemang nakikipagbuno na sa limitadong mga mapagkukunan, si Kristine ay nagpakilala ng isa pang pag-urong. Ang mga mag-aaral mula sa mga pamilyang mababa ang kita, na maaaring nakakaramdam na ng mga kakulangan sa edukasyon, ay napipilitan na ngayong humabol sa ilalim ng mas mahihirap na kalagayan. Marami ang nahahadlangan ang kanilang pag-aaral hindi lamang ng pisikal na pinsala sa kanilang mga paaralan kundi ng limitadong pag-access sa mga mapagkukunan sa bahay, tulad ng mga libro, maaasahang kuryente, at internet access. Ang agarang pagkagambalang ito ay nagdaragdag ng mga layer ng kahirapan sa isang hindi pantay na landscape ng edukasyon.
Pangmatagalang epekto: Mga agwat sa edukasyon at pagkakaiba
Bagama’t kapansin-pansin ang nakikitang pagkasira ng imprastraktura mula kay Kristine, ang mga pangmatagalang epekto ay mas banayad at, sa maraming paraan, mas nakakapinsala. Pagkatapos ng unang muling pagtatayo, ang mga paaralan ay nahaharap sa mga hamon na higit pa sa pisikal na pagkukumpuni. Ang mga mapagkukunang orihinal na nilayon para sa mga programa sa pag-aaral o mga ekstrakurikular na aktibidad ay maaaring ilihis sa mga pagsisikap sa muling pagtatayo, na nililimitahan ang suportang magagamit sa mga mag-aaral na higit na nangangailangan nito. Ang mga pag-urong na ito ay kadalasang lumilikha ng mga puwang sa kaalaman na mahirap tulay, na nakakaapekto sa kakayahan ng mga mag-aaral na umunlad sa kanilang edukasyon.
Ang mga pagkagambalang dulot ni Kristine ay sumasalamin sa mga hamon na nasaksihan natin sa panahon ng pandemya ng COVID-19, kung saan ang matagal na pagsasara ng paaralan at ang paglipat sa malayong pag-aaral ay naka-highlight at nagpalalim ng mga umiiral na pagkakaiba-iba sa edukasyon. Ang mga agwat sa pagkatuto at mga hamon mula sa pandemya ay binibigyang-diin ang kahalagahan ng naa-access na mga alternatibong pang-edukasyon at ang pangmatagalang epekto ng naantala na pag-aaral. Kung walang sapat na suporta, ang mga mag-aaral, lalo na ang mga mula sa mga background na kulang sa mapagkukunan, ay nagpupumilit na magpatuloy sa pag-aaral, na ibabalik ang kanilang mga gawaing pang-edukasyon sa mga paraan na maaaring magpatuloy hanggang sa pagtanda.
Para sa mas matatandang mga mag-aaral sa high school o kolehiyo, ang desisyon na huminto o huminto sa pag-aaral ay nagiging mas karaniwan habang inuuna ng mga pamilya ang pagbawi sa pananalapi kaysa sa patuloy na edukasyon. Ang pagkakataong makatapos ng isang degree o teknikal na sertipikasyon ay kadalasang nawawalan ng maabot, lalo na para sa mga mag-aaral mula sa mga pamilyang nawalan ng tahanan o kabuhayan dahil sa bagyo. Lumilikha ito ng pangmatagalang pagkakaiba-iba sa edukasyon, dahil ang mga mag-aaral mula sa mga komunidad na naapektuhan ng bagyo ay mas malamang na makaharap sa mga disbentaha sa ekonomiya at panlipunan sa hinaharap.
Ang papel ng Savage Mind bilang isang cultural lifeline
Habang ang mga tradisyunal na institusyong pang-edukasyon ay nagpupumilit na makayanan ang mga pag-urong na ito, ang mga espasyo ng komunidad tulad ng Savage Mind ay nagbibigay ng isang paraan ng pagpapatuloy at kaginhawahan. Ang Savage Mind, isang independiyenteng tindahan ng libro sa Naga, ay higit pa sa isang tindahan; ito ay isang mapagkukunan ng komunidad na nagsisilbing isang lugar ng pagtitipon para sa mga mag-aaral at mga mahilig sa libro. Ito ay isang lugar kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring tumuklas ng mga Pilipinong may-akda, matutunan ang tungkol sa kanilang kultural na pamana, at kahit na makahanap ng aliw sa mga istante.
Sa sarili kong trabaho, nagkaroon ako ng pribilehiyong makipagtulungan sa Savage Mind sa mga proyekto tulad ng Bahay Kubo A Filipino Children’s Song Illustrated Bookisang publikasyong nagbigay-daan sa amin na ibahagi ang pamana ng Filipino sa mga batang mambabasa. Ito ay hindi lamang isang libro; ito ay isang proyekto na nilalayong pumukaw ng pagmamalaki sa ating kasaysayan, upang hikayatin ang pag-aaral sa labas ng pormal na edukasyon, at upang bigyan ng pagkakataon ang mga batang mambabasa na kumonekta sa mga kuwentong Filipino. Ang Savage Mind ay naging natural na katuwang sa pagsisikap na ito, dahil nagbibigay ito ng access sa mga kuwento at pananaw na maaaring hindi makapasok sa mainstream curricula. Ang bookstore na ito ay isang puwang kung saan maaaring tuklasin ng mga mag-aaral ang mga ideya sa kanilang sariling mga termino — isang kanlungan ng komunidad para sa pag-aaral, pagmuni-muni, at maging ang mga unang petsa at pagkakaibigang nabuo sa paligid ng mga aklat.
Pagkatapos ng bagyo, ang Savage Mind ay humarap sa lubos na pagkawasak mula sa baha, katulad ng mga paaralan. Ito ay nagpapaalala sa akin na ang mga espasyo ng komunidad tulad ng bookstore na ito ay mahalaga sa mas malawak na tanawin ng edukasyon. Ang pagsuporta sa mga lugar tulad ng Savage Mind ay hindi lamang tungkol sa negosyo; ito ay tungkol sa pagpapanatili ng mga espasyong nagsusulong ng kuryusidad, kaalaman, at kultural na pagmamalaki. Ito ang mga puwang kung saan nalilinang ng mga kabataan ang pagmamahal sa pag-aaral at kumonekta sa mga halaga at kwento ng kanilang komunidad, lalo na kapag nahihirapan ang mga pormal na sistema.
Pag-aangkop ng edukasyon para sa kinabukasan
Ang epekto ng STS Kristine ay nagpapaalala sa atin ng pangangailangan para sa higit pang adaptive na mga diskarte sa edukasyon upang maiwasan ang pagkagambala sa pagtigil sa pag-aaral. Kailangan nating mag-isip nang higit pa sa mga tradisyonal na silid-aralan, lalo na sa mga lugar na bulnerable sa mga bagyo at natural na kalamidad. Ang pagbuo ng malayuan at hybrid na mga modelong pang-edukasyon, kung saan maaaring magpatuloy ang mga mag-aaral sa pag-aaral online kapag hindi posible ang pisikal na pag-access, ay maaaring makatulong na mabawasan ang mga pagkagambalang ito.
Ang pagtatatag ng mga ganitong sistema ay nangangailangan ng pamumuhunan, hindi lamang sa imprastraktura kundi sa pagsasanay ng guro at pagbuo ng kurikulum na iniayon sa online na pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng maaasahang pag-access sa internet at mga digital na device, at ang mga lokal na pamahalaan, paaralan, at NGO ay maaaring magtulungan upang gawin itong posible. Ang mga mobile-friendly na platform ay maaaring maging isang paraan upang tulay ang digital divide, na tinitiyak na ang mga mag-aaral sa malalayong lugar o mababa ang mapagkukunan ay maaari pa ring lumahok sa kanilang mga aralin at manatiling nakatuon sa kanilang pag-aaral.
Gayunpaman, ang paglikha ng isang malakas na online na sistema ng edukasyon ay nangangailangan ng muling pag-iisip sa mga mapagkukunang ibinibigay namin at kung paano namin iangkop ang mga ito para sa malayuang pag-access. Sa halip na i-adapt lamang ang mga materyal na harapan para sa online na paggamit, ang pagbuo ng nakatuong mga mapagkukunang online na nakakaengganyo, naa-access, at may kaugnayan ay maaaring magbigay sa mga mag-aaral ng mga kasanayan at kaalaman na kailangan nila, kahit na naantala ang pag-access sa silid-aralan.
Habang tinitingnan natin ang muling pagtatayo, dapat nating isaalang-alang na ang pagbawi ay hindi lamang tungkol sa pag-aayos ng mga gusali; ito ay tungkol sa pangangalaga sa mga istruktura ng komunidad na sumusuporta sa edukasyon at kultura. Ang mga maliliit na negosyo tulad ng Savage Mind ay bahagi ng mahalagang sistema ng suporta na ito. Nag-aalok sila ng isang bagay na higit pa sa mga aklat — nag-aalok sila ng bukas na imbitasyon na mag-explore, magtanong, at matuto. Para sa amin na naniniwala sa kapangyarihan ng kaalaman, ang pagsuporta sa maliliit na bookstore na ito ay isang aksyon ng adbokasiya. Ito ay isang paraan ng pagsasabi na pinahahalagahan namin ang mga espasyo kung saan ang mga kabataan ay nakakahanap ng inspirasyon at kaalaman, kung saan ang pag-aaral ay hindi nakakulong sa mga silid-aralan ngunit ito ay isang nakabahaging karanasan sa komunidad.
Ang pamumuhunan sa pagbawi ng mga espasyo tulad ng Savage Mind ay isang pahayag din ng aming pangako sa mas malawak na papel ng edukasyon sa lipunan. Sa pamamagitan man ng pag-oorganisa ng mga fundraiser ng komunidad, pagboboluntaryo, o simpleng pagbili ng libro, ang bawat pagkilos ng suporta ay nakakatulong sa pagpapanatili ng mga espasyong ito. Ang mga bookstore na ito na nakasentro sa komunidad ay nagbibigay ng pagpapatuloy para sa mga kabataan kapag nagpupumilit na muling itayo ang mga sistema ng pormal na edukasyon.
Sa ating muling pagtatayo sa Lungsod ng Naga at higit pa, tandaan natin na ang pangangalaga sa edukasyon ay nangangahulugan ng pagprotekta sa mga puwang na naglilinang ng pagkamausisa at pagmamahal sa kaalaman. Ito ay higit pa sa isang logistical challenge; ito ay tungkol sa pagtiyak na ang ating mga komunidad ay may mga mapagkukunan upang magpatuloy sa pag-aaral, paglago, at pagbabahagi ng mga ideya, anuman ang mga hadlang. – Rappler.com
Si Stephen B. Acabado ay propesor ng antropolohiya sa Unibersidad ng California-Los Angeles. Pinamunuan niya ang Ifugao at Bicol Archaeological Projects, mga programa sa pananaliksik na umaakit sa mga stakeholder ng komunidad. Lumaki siya sa Tinambac, Camarines Sur. I-follow siya sa IG @sbacabado.
