Ito ay nabuo ng AI na nagbubuod, na maaaring magkaroon ng mga pagkakamali. Para sa konteksto, palaging sumangguni sa buong artikulo.
(1st Update) Ang isang ulat sa programa ng Pag -aaral ng Pag -aaral ay nagpapakita na kabilang sa mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagbasa sa pagbasa ay kasama ang katayuan sa socioeconomic, background ng lingguwistika, lokasyon ng paaralan, at pagkakaroon ng aklat -aralin
MANILA, Philippines – Ang Pilipinas ay patuloy na mayroong mga mag -aaral sa Grade 5 na nagpapakita ng “napakababang kasanayan” sa pagbabasa at matematika, ayon sa isang programa sa pagtatasa ng pag -aaral na isinasagawa sa Timog Silangang Asya (SEA).
Batay sa 2024 SEA Primary Learning Metrics (SEA-PLM) ng United Nations Children’s Fund (UNICEF) at ang Timog Silangang Asya Ministro ng Edukasyon (Seameo), 27% ng mga mag-aaral ng grade 5 sa Pilipinas ay may “napakababang kasanayan” sa pagbabasa, at 16% ay mayroon ding “napakababang kasanayan” sa matematika.
Sa pagbabasa, 27% ng mga mag -aaral ng grade 5 ay nasa kasanayan sa banda 2 at sa ibaba, na nagpapahiwatig na ang mga nag -aaral sa banda na ito – at marahil sa ibaba nito – “ay karaniwang maaaring tumugma sa 1 ng 4 na ibinigay na mga salita sa isang paglalarawan ng isang pamilyar na bagay, lugar, o simbolo, kung saan ang gawain ay simple, direkta, at paulit -ulit.”
Ang natitirang porsyento sa pagbabasa ng karunungang sumulat ay:
- 25% sa Proficiency Band 3: Ang mga mag -aaral ay maaaring basahin ang isang hanay ng mga pang -araw -araw na teksto nang matatas at nagsisimulang makisali sa kanilang kahulugan
- 21% sa Proficiency Band 4: Ang mga mag -aaral ay nakakaintindi ng mga simpleng teksto
- 13% sa Proficiency Band 5: Ang mga mag -aaral ay maaaring gumawa ng mga koneksyon upang maunawaan ang mga pangunahing ideya
- 14% sa Proficiency Band 6 pataas: Ang mga mag -aaral ay nakakaintindi ng mga teksto na may pamilyar na mga istraktura at pamahalaan ang impormasyon na nakikipagkumpitensya
Kung ikukumpara sa talaan ng 2019, 27% ay nasa Proficiency Band 2 at sa ibaba; 29% sa Band 3; 22% sa banda 4; 12% sa band 5; at 10% sa band 6 pataas.
“Sa Pilipinas, ang proporsyon ng mga mag -aaral sa mas mataas na banda ay nadagdagan habang ang proporsyon sa pinakamababang banda ay nanatiling hindi nagbabago, na nagpapahiwatig ng isang mas malawak na pagpapakalat ng mga marka at nagmumungkahi ng pagtaas ng hindi pagkakapantay -pantay sa mga pagkakataon sa pag -aaral,” ipinakita ang ulat.
Sa matematika, 16% ng mga nag-aaral ng grade 5 sa bansa ay nasa kasanayan sa banda 2 at sa ibaba, na nangangahulugang “ang ilang mga bata ay maaaring magdagdag ng mga numero ng solong-digit; ang iba ay maaaring mabilang lamang ang isang maliit na koleksyon ng mga bagay o kilalanin ang mga numero.”
Ang mga sumusunod ay iba pang porsyento sa literasiya sa matematika:
- 17% sa Proficiency Band 3: Ang mga mag -aaral ay nakakaintindi ng lugar na halaga at mga kaliskis ng pagsukat
- 21% sa Proficiency Band 4: Ang mga mag -aaral ay maaaring mag -aplay ng mga katangian ng numero at yunit ng pagsukat
- 20% sa kasanayan sa banda 5: Ang mga mag -aaral ay matatas na malutas ang mga problema sa aritmetika
- 14% sa Proficiency Band 6: Ang mga mag -aaral ay maaaring magsagawa ng mga operasyon sa matematika, kasama ang mga praksyon, at bigyang kahulugan ang mga talahanayan at mga graph
- 8% sa Proficiency Band 7: Ang mga mag -aaral ay maaaring mag -aplay ng mga praksyon at porsyento at pag -aralan ang mga representasyon ng data
- 3% sa Proficiency Band 8: Ang mga mag -aaral ay nag -iisip ng maraming at i -convert sa pagitan ng mga yunit
- Mas mababa sa 2% sa Proficiency Band 9 pataas: Ang mga mag -aaral ay nagawang mangatuwiran tungkol sa mga tatsulok at malutas ang mga problema gamit ang mga pamamahagi ng dalas.
Batay sa 2019 matematika literasiya, 18% ay nasa Band 2; 23% sa banda 3; 24% sa banda 4; 18% sa Band 5; 11% sa band 6; 5% sa banda 7; Mas mababa sa 2% bawat isa sa Band 8 at Band 9 pataas.
“Sa dalawang bansa (Lao PDR at Pilipinas) ang average na pagganap ay nadagdagan, na halos walang pagbabago sa proporsyon ng mga mababang performer sa pagitan ng 2019 at 2024 cohorts,” ang ulat na nabanggit.
Sinuri din ng Sea-PLM kung ang mga mag-aaral ng grade 5 sa ilalim ng mga banda ay nakipaglaban sa pagbabasa lamang, matematika lamang, o sa parehong mga domain.
Ang mga figure ay nagpakita na ang 14% ay may “napakababang kasanayan” sa pagbabasa lamang, 2% sa matematika lamang, at 13% sa parehong pagbabasa at matematika.
Sinabi ng ulat na kabilang ang mga kadahilanan na nakakaapekto sa pagbasa at sa katayuan sa socioeconomic, background ng lingguwistika, lokasyon ng paaralan, at pagkakaroon ng aklat -aralin.
Inabot ni Rappler ang Kagawaran ng Edukasyon para magkomento sa ulat ng Sea-PLM, ngunit hindi pa ito naglalabas ng tugon.
Bukod sa Pilipinas, ang ulat ng Sea-PLM ay tumingin din sa pagbabasa at matematika literasiya ng Cambodia, Laos, Malaysia, Myanmar, at Vietnam.
Sa buong rehiyon, ang data ay nagpakita ng “halo -halong pag -unlad” kung saan ang “mga kasanayan sa pagbasa ay na -stagnated” habang ang mga kasanayan sa matematika ay “napabuti.” – rappler.com
