– Advertisement –
Ang mga mag-aaral sa senior high school ng FILIPINO ay overworked “by design” kumpara sa kanilang mga katapat sa Southeast Asia, sinabi ng isang bagong pag-aaral, at idinagdag na ang mas maraming oras ay hindi nagsasalin sa mas mahusay na pagganap.
Ang pag-aaral na pinamagatang “Are K to 12 Students Overworked by Design? nagpakita na ang mga estudyanteng Pilipino ay gumugugol ng average na 55 oras bawat linggo sa pagpasok sa mga klase at paggawa ng mga gawaing pang-akademiko sa bahay.
Mas mahaba ito ng 21 oras kumpara sa mga mag-aaral sa Vietnam at sa mga pag-aaral noong 2007 at 2008 nina Cooper at Tetus et al.
Ipinakita ng pag-aaral na ang mga mag-aaral sa senior high school sa Grade 11 at 12 ay kailangang makipaglaban sa walo hanggang siyam na asignatura kada linggo at 21 learning competencies.
“Ang Pilipinas ay may mas mahabang oras ng pag-aaral sa akademiko kumpara sa Vietnam at Cooper na 21 oras at 50 minuto,” sabi ng pag-aaral na inakda ng mga akademiko ng De La Salle University na sina Maria Fe Carmen Dabbay at Gerardo Largoza.
“Para sa mga mag-aaral sa Senior High School, ang iniresetang oras ng pagtuturo ay may kabuuang 33 oras bawat linggo, dalawang oras na higit sa mga rekomendasyon sa internasyonal, at halos sampung oras na higit pa bawat linggo kumpara sa Vietnam,” dagdag nito.
Pinagsasama-sama ang mga pagtatantya ng oras ng pagtuturo at oras ng takdang-aralin, ipinakita ng pag-aaral na “ang kabuuang oras ng pag-aaral ng akademiko para sa mga mag-aaral sa Senior High School sa Pilipinas ay malapit sa 55 oras bawat linggo, 14 na oras sa benchmark ng Cooper, at 21.5 oras na higit pa bawat linggo kumpara sa Vietnamese. mga mag-aaral.”
Ginamit ng pag-aaral ang Vietnam bilang sanggunian upang ihambing ang dalawang bansa dahil kapwa umuunlad na bansa at ang huli ay isang rehiyonal na kapantay ng Maynila sa rehiyon ng Timog-silangang Asya.
“Ang sistemang pang-edukasyon ng Vietnam ay maaaring ituring bilang isang modelong panrehiyon dahil sa mahusay na pagganap ng mga mag-aaral na Vietnamese sa mga pag-aaral ng PISA at kahit na higit na mahusay ang mga estudyante sa ilang mauunlad na bansa,” sabi ng ulat.
“Nalaman namin na sa kabila ng pinakamaikling aktwal na lingguhang oras ng pagtuturo, ang Vietnam ay nalampasan ang kanilang mga kapantay sa Asean, habang ang Pilipinas, na may pinakamahabang aktwal na lingguhang oras ng pagtuturo, ay hindi maganda ang pagganap,” dagdag nito.
Ang mga mag-aaral na Vietnamese ay gumugol ng tatlong oras at 35 minuto sa Math, tatlong oras at 50 minuto sa Language at limang oras sa Science linggu-linggo, habang ang kanilang mga Filipino counterparts ay gumugol ng limang oras at 21 minuto sa Math, limang oras at 14 minuto sa Language at limang oras at 22 minuto sa Science.
Sa kabilang banda, ang mga estudyanteng Indonesian ay gumugol ng tatlong oras at 34 minuto sa Math, tatlong oras at 45 minuto sa Language, at tatlong oras at 19 minuto sa Science, habang ang kanilang mga Thai na katapat ay gumugol ng tatlong oras at 31 minuto para sa Math, tatlong oras at 7 minuto sa Wika, at 3 oras at 15 minuto sa Agham.
Ang mga estudyanteng Malaysian ay gumugol ng tatlong oras at 27 minuto sa Math, apat na oras at 48 minuto sa Language, at tatlong oras at 36 minuto sa Science.
Idinagdag ng pag-aaral na ang mga Filipino senior high school students ay gumugugol ng halos dalawang beses na mas maraming oras sa pagtuturo kaysa sa mga first-year undergraduate sa bansa sa parehong track o disiplina, o 33 oras bawat linggo kumpara sa 17 oras.
“Kahit na magdagdag ng 2.5 oras ng takdang-aralin sa bawat yunit ng tertiary instructional time, ang mga undergraduates ay gumugol ng 42.5 oras bawat linggo sa akademiko. Ang mga Senior High Student ay may average na 55 oras, na lumalampas sa mga undergraduate ng 12.5 na oras bawat linggo,” sabi ng pag-aaral.
Natuklasan din ng parehong pag-aaral ang parehong suliranin sa mga mag-aaral sa elementarya at junior high school sa bansa, na may labis na oras ng pagtuturo mula Grade 1 hanggang 6 na mula sa isang oras bawat linggo (Grade 1) hanggang siyam na oras bawat linggo (Grade 3).
“Kung ikukumpara sa Vietnam (nai-rank sa ika-31 sa Programa para sa International Student Assessment o PISA) para sa matematika (kumpara sa ika-75 ng Pilipinas) ang labis ay umaabot mula 15 minuto bawat linggo para sa Grade 1 hanggang 7.5 na oras bawat linggo para sa Grade 3,” ang pag-aaral. nagpakita.
“Para sa Grade 7 hanggang 10 (Junior High School), ang labis na oras sa Testu ay mula sa tatlong oras bawat linggo sa Grade 8 hanggang 10 hanggang 5.5 na oras bawat linggo sa Grade 7. Kung ikukumpara sa Vietnam, umaabot ito ng 5.5 oras kada linggo para sa Grade 8 at 9 hanggang sa mahigit anim na oras kada linggo para sa Grade 7 at 10,” dagdag nito.
Ipinakita ng pag-aaral na ang mga paaralan sa Rehiyon IV-B (Mimaropa) ay may pinakamahabang aktwal na lingguhang oras ng pagtuturo sa bansa na 38 oras at 14 minuto habang ang mga paaralan sa Cordillera Administrative Region ay may pinakamaikling aktwal na oras ng pagtuturo na 35 oras at 24 minuto bawat linggo .
Sa pangkalahatan, sinabi ng pag-aaral na ang mga estudyanteng Pilipino sa mababang antas ng sekondarya ay gumugugol ng mas maraming oras sa pagtuturo kada linggo kumpara sa kanilang mga katapat sa rehiyon ng Asean.
“Higit pa rito, ang mga mag-aaral na Vietnamese na gumugugol ng pinakamaikling aktwal na lingguhang oras ng pagtuturo sa paaralan ay gumanap ng pinakamahusay sa PISA habang ang mga mag-aaral na Pilipino na gumugugol ng pinakamahabang aktwal na lingguhang oras ng pagtuturo sa paaralan ay gumanap ng pinakamasama sa kanilang mga kapantay sa rehiyon,” dagdag nito.
Inirerekomenda ng pag-aaral na ang malawak na oras ng pag-aaral sa akademiko sa mga paaralan sa bansa ay “muling suriin” kapwa sa mga tuntunin ng kabuuang lingguhang oras kumpara sa mga internasyonal na rekomendasyon, at sa mga tuntunin ng mga pang-araw-araw na iskedyul, na idinagdag na ang “labis na oras ng pag-aaral” ay maaaring hindi produktibo at hindi kapaki-pakinabang. sa mga mag-aaral at maaaring mag-trigger ng akademikong stress.
Idinagdag nito na dapat magkaroon ng mas madalas at mas mahabang pahinga at mas pinag-isipang pagkakasunud-sunod ng mga kumpol ng mga paksa upang matugunan ang labis na trabaho at stress.
“Ang pagbawas ng labis na oras sa pag-aaral, pagsasama ng mga strategic break, at pagpapatupad ng mga alternatibong pamamaraan ng pag-iiskedyul ay maaaring mabawasan ang akademikong stress at mapabuti ang mga resulta. Sa pamamagitan ng pag-aaral mula sa mga internasyonal na pinakamahusay na kasanayan at murang mga solusyon tulad ng mga naobserbahan sa Vietnam, ang sistema ng edukasyon sa Pilipinas ay maaaring lumikha ng isang mas balanse at epektibong kapaligiran sa pag-aaral,” dagdag ng pag-aaral.
Sinabi nito na ang ganitong mga reporma ay maaaring mas mahusay na suportahan ang mga mag-aaral na may mataas na pagganap at ang mga nasa panganib na mahuli, na humahantong sa pinabuting akademikong tagumpay at kagalingan.
