Isang beses, may nadatnan akong isang hindi na ginagamit na libro. Ginawa ng hindi na gumaganang Bureau of Public Schools, mayroon itong kakaiba at malaking “Philippine Prose and Poetry” na nakalimbag sa pabalat nito.
Ngayong nasa abot-tanaw na ang pagpapatupad ng Matatag curriculum, paano kung ang Department of Education (DepEd) ay bumuo ng librong katulad ng nahanap ko sa isang local library? Ang bagong kurikulum ay naglalagay ng isang premium sa pagpapaunlad ng mga mahahalagang kasanayan ng mga estudyanteng Filipino, tulad ng pag-unawa sa pagbasa.
Isang paraan upang matugunan ang lumiliit na pag-unawa sa pagbasa sa ating mga mag-aaral ay ang demokrasya sa pagbabasa.
Ang aming mga mag-aaral ay walang access sa mga materyales sa pagbabasa – ang mga nakalimbag. Karamihan sa kanila ay walang mga libro sa bahay. Kakaunti rin ang mga libro sa mga paaralan. Panahon na para maglabas ang departamento ng librong walang laman kundi mga maikling kwento at tula. Dahil ang mga seleksyon na makikita sa mga aklat-aralin sa pagtuturo ay medyo limitado, ang aklat ay gagana bilang pandagdag.
Lokal na lasa
Nasa libro Prosa at Tula ng Pilipinas, lahat ng mga gawang itinampok ay isinulat ng mga lokal na may-akda, kaya ang pamagat. Ang pinaka hinangaan ko, na nakikita sa pagpili ng mga seleksyon, ay ang layunin ng aklat na paunlarin ang “panlasa ng mga mag-aaral sa magandang panitikan.”
At ano ang mas mabisa kaysa sa pagpapakilala ng mga kwentong malapit sa puso ng mga estudyante, mga seleksyon na may isang bagay sa kanilang buhay, kung hindi ang buhay ng mga taong mahal nila? Sa pagpili ng mga titulo, dapat isaalang-alang ng DepEd ang ilang pamantayan, isa na rito ang relatability.
Mahalaga ang relatability, dahil ito ay maaaring magpukaw ng interes ng mga mag-aaral.
Mayroong maraming mga magazine at journal kung saan maaaring pagmulan ng departamento ang mga seleksyon. Maaari silang pumili ng ilan, halimbawa, mula sa Philippines Graphic, pinangalanan Kislap-Graphic sa oras na Prosa at Tula ng Pilipinas ay ipinamahagi sa mga pampublikong paaralan. Sa ngayon, patuloy na inilalathala ng magasin ang mga gawa ng mga namumuko at beteranong manunulat.
Kani-kanina lng, Philippines Graphic nakipagtulungan sa mga lokal na pamahalaan upang dalhin ang mga gawa ng mga lokal na may-akda sa mga paaralan.
Maaaring isulong ng departamento ang mga manunulat ng Mindanao. For sure, makakapagmina sila ng magagandang titulo Dagmay. Sana ay buhayin ng mga founding editor ang online literary journal na ito.
Ang tungkulin ng guro
Ang isang dahilan kung bakit iniiwasan ng isang mag-aaral ang ideya ng pagbabasa ay dahil siya, habang nasa daan, ay nahihirapan siyang maunawaan ang kahulugan ng isang teksto. Kaya naman ang isa pang criterion na dapat isaalang-alang ay ang pagiging madaling mabasa. Ang mga seleksyon na isasama sa isang libro ay dapat mag-iba mula sa simple hanggang mahirap, dahil sa iba’t ibang kakayahan ng mga mag-aaral.
Ngayon, ang guro ay pumasok sa eksena. Dapat magkaroon ng kalayaan ang guro na magpasya kung aling mga seleksyon sa aklat ang pinakamainam para sa kanyang klase sa pagbabasa. Sa anumang kaso, ang isang mag-aaral ay hindi mapag-aalinlanganang mahihirapang “i-assimilate” ang lahat ng mga detalye ng anumang kuwento. Nangyayari ang maling pag-unawa kung hindi siya ginagabayan, kaya naman dapat tulungan ng guro ang mag-aaral na i-unlock ang mga kahulugan ng ilang termino, kahit papaano, at ipaliwanag sa kanya ang anumang mga sanggunian – halimbawa, mga sangguniang pangkultura – na ginagamit ng manunulat.
Paano palakihin ng isang guro ang isang mambabasa kung siya mismo ay hindi isang mambabasa? Nararamdaman ng isang mag-aaral ang kagalakan ng pagbabasa kung naiintindihan niya ang kanyang binabasa, at hindi dapat ipagpalagay ng guro na ang mag-aaral ay nakakamit ito nang mag-isa. Trabaho ng guro na gawing hindi gaanong nakakapagod ang pagbabasa sa bahagi ng mag-aaral.
Lumipas na ang mga araw na nakita namin ang mga estudyanteng abala sa pagbabasa o pag-alis sa ilang pahina ng nobela sa mga oras na bakanteng oras o habang naghihintay ng oras ng dismissal. Kaya paano natin mapapalaki ang isang mambabasa? Mahirap dahil sa hindi tumpak na mga ideya tungkol sa pagbabasa. Nakakainip o nagpaparusa ang ilang estudyante sa pagbabasa dahil, para sa kanila, ito ay isang gawaing pang-akademiko lamang, kung saan dapat silang magbasa dahil maaaring itanong ng pagtatasa ang mga karakter ng kuwento o marahil ay hayaan silang mag-isip ng alternatibong wakas. Dapat bang sisihin ang mga guro?
Una, bigyan sila ng mga libro
Kaya’t paano, sa ikalabing pagkakataon, makapagpapalaki ng isang mambabasa? Ang paulit-ulit na sagot ay nananatili: Mahirap! Gayunpaman, subukan natin ito. Ngunit, una, bigyan natin ang mga mag-aaral ng mga libro.
Maraming problema ang bumagsak sa departamento ng edukasyon kamakailan, ngunit ang mga problemang ito ay hindi umusbong nang wala saan. Ito ay mga lumang problema na lumala dahil ang ibinigay ay solusyon lamang ng band-aid.
Sabihin, halimbawa, ang Catch-Up Fridays program. Bagama’t ang katwiran ng proyekto ay upang mapahusay ang kakayahan sa pagbasa ng mga mag-aaral, sa kasamaang-palad – at balintuna – ang DepEd ay hindi gumawa ng mga babasahin na eksklusibo para dito. Ang mga mag-aaral ay hindi binigyan ng mga pagpipilian sa pagbabasa, at ang mga guro ay hindi binigyan ng sangguniang materyal para sa kanilang mga aktibidad sa pagbabasa.
Bagama’t hindi tiyak ang kinabukasan ng programa dahil sa pagbabago ng pamumuno sa burukrasya, mananatili ang isyung sinusubukan nitong tugunan. Oras lang ang maghuhusga kung ang programang Catch-Up Fridays ay isang band-aid na solusyon sa malawakang krisis. Isang libro tulad ng Prosa at Tula ng Pilipinas maaaring magdagdag ng lakas sa programa.
Bilang isang guro sa senior high school, napansin kong maraming estudyante ang hindi marunong magsulat. Oh, isa pang problema sa edukasyon! Hindi sila marunong sumulat ng mga simpleng pangungusap. Kung alam lang nila na matututo sila ng mga pangunahing tuntuning sintaktik sa pamamagitan ng pagbabasa. Kung alam lang nila ang pakinabang ng pagbabasa. Anong laking kasiyahan para sa mga mata na makita ang isang estudyante o dalawa na nag-aararo sa isang kuwento!
Sinabi ko sa aking sarili na huwag ipagpatuloy ang pagdaing sa nakakapanghinayang katotohanang ito, dahil ako ay isang guro ng wika. Palaging mayroong karaniwang pagkakasala, ngunit inaaliw ko ang aking sarili sa pamamagitan ng pagtitiwala sa kapangyarihan ng isang nayon. Ang Kagawaran ng Edukasyon ay nagbibigay sa atin ng “mga sandata,” at tayo, mga guro, ay nagtatrabaho sa mga frontline.
Ang paglilinang ng ugali sa pagbabasa ay isang mahabang byahe, ngunit mahuhulog kami sa kalagitnaan ng paglipad kung hindi namin bibigyan ang mga mag-aaral ng mga libro. Hindi natin pwedeng ipagkibit-balikat ang mahalaga. Oras na, gaya ng idiniin ko kanina, upang gawing mas madaling ma-access ng mga mag-aaral ang pagbabasa sa pamamagitan ng pagbuo ng isang libro tulad ng Prosa at Tula ng Pilipinas. – Rappler.com
Si Jeric Tindoy Olay ay isang guro sa senior high school at isang makata. Siya ay nagmula sa Macrohon, Southern Leyte.
